COMENTARIO SOBRE EL APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS.
Por: Gustavo Guzmán Arias
Efectivamente, las escuelas, en este caso de nivel medio superior en México, tienen que egresar estudiantes competentes para la solución de cualquier problema, pero siempre con las necesidades del mundo laboral, si es ahí donde nuestros estudiantes deben y tienen que ejercer y aplicar sus conocimientos, la globalización así lo exige y cabe aclarar que un alumno egresado de alguna escuela de México también puede trabajar en empresas o compañías extranjeras y no sólo en nuestra nación. Así que escuelas y el mundo laboral deben estar entrelazados según sus necesidades.
Así es, la práctica profesional sin análisis y reflexión teórica carece de sentido, porque todo profesional está en un mundo de significados donde el estudio metódico de un todo en sus partes esenciales y el razonamiento de la teoría, sirve de base para la práctica y si no se da esto pues no tiene sentido.
El mundo de la empresa es donde están destinados los egresados de las escuelas de nivel medio superior y superior, pero no existe un control excesivo porque un egresado también puede tener su propia empresa donde sigue siendo socio-profesional y aplica sus conocimientos reflexivamente y conceptualmente.
No se opera el mundo sin comprenderlo, si no toda práctica profesional no tendría sentido, y la instrucción escolar carecería de fundamento.
Siempre existen intereses creados por los que saben más, saber es poder, y éstos son los que no quieren que la mayoría de personas se preparen y sean competentes y comprendan su realidad, para tener el poder y la riqueza, claro concentrados en una minoría.
Claro que sí, la competencia es una de las metas de la nueva reforma educativa para que los egresados que están en una sociedad y para la sociedad ejerzan su profesión tomando sentido y significado la preparación académica y su aplicación en la realidad.
La escuela egresa a estudiantes competentes con base al constructivismo, teniendo habilidades, destrezas, actitudes, aptitudes y valores en general, o sea, para que solucione problemas en cualquier aspecto de su vi da y el otro aspecto es que sirva también para satisfacer las demandas del mundo laboral, para saber hacer determinadas labores específicas.
Claro que es posible.
No conspira la noción de capacitación contra la noción de educación porque una de las metas de la educación es capacitar a los estudiantes para ser competentes en la vida en general y específicamente la laboral.
Capacitar es solo un aspecto más de la educación porque existen otros aspectos dentro de la educación como son formar en valores, construir por sí mismo su propio conocimiento etc.
Ahora, dentro de la nueva reforma educativa se contempla que los académicos formen a sus estudiantes en competencias tomando en cuenta las necesidades de capacitación de dichos estudiantes que al egresar estén capacitados para ejercer una profesión según las necesidades que la empresa requiera, según vaya transcurriendo el tiempo, las épocas, porque cada día el mundo cambia de muchas maneras, por ejemplo tecnológicamente.
Considero que pocos exámenes finales analizan y reflexionan los cambios estructurales y personales ocurridos en los estudiantes en tanto seres humanos por encima de los contenidos programáticos, solamente los que se refieren a materias humanistas como la Ética, porque sus contenidos programáticos se refieren a la conducta humana, ya sea buena o mala, en los valores morales etc.
No es el aprendizaje trivial sino de fundamental importancia porque es un proceso que se aplica en el aula donde el maestro valora durante el mismo, el nivel de aprendizaje de los contenidos de su materia, y si se hacen preguntas a propósito de dichos contenidos, es solamente de manera complementaria.
Quizá porque la finalidad del proceso enseñanza aprendizaje es que el estudiante primero esté enfocado en los contenidos de la materia, pero sí se le da importancia a la identidad personal y el proceso de transformación del sujeto, ya que existe la interacción entre el maestro y el estudiante y la escuela da la formación cívica y Ética, así como se le da al estudiante asesorías cuando tienen bajo nivel escolar en alguna materia , cuando reciben éstos orientación vocacional y orientación psicológica cuando tienen problemas familiares o psicológicos que interfieren en su aprendizaje, etc.
Al aprendizaje lo constituye los saberes que los estudiantes adquieren en el proceso enseñanza aprendizaje, basados en el constructivismo y que lo hacen ser competentes.
El maestro es el medio, la guía y el facilitador de que se vale el estudiante para lograr el aprendizaje de los contenidos de su materia.
La media es la guía que el maestro hace o induce al alumno para que por sí mismo construya su conocimiento en base a los ya obtenidos con anterioridad.
El estudiante como sujeto de aprendizaje se va transformando conforme se desarrolla el proceso enseñanza aprendizaje, toda vez que en cada clase en el aula aprende algo nuevo, y depende del maestro de inducir al alumno de que su aprendizaje sea significativo situado dentro del aula. Depende de su psicología , moral costumbres, hábitos de estudio, análisis de la información etc. que el estudiante tenga la actitud de su aprendizaje sea o no sea significativo.
Todos los humanos vivimos en un mundo de significados que por medio de las ciencias y la investigación científica tratamos de interpretar y por medio de la educación es como obtenemos aprendizajes significativos con la guía del maestro. Todo aprendizaje de facto, o sea de los hechos, de los fenómenos, tiene que pasar primero por nuestros cinco sentidos y luego esas percepciones la procesamos de manera lógica y su interpretación da como resultado el aprendizaje significativo.
Si, el sincretismo ideológico ha influido en los enfoques activos de la educación, ya que el lenguaje hablado y escrito durante la historia de la humanidad ha tenido un gran porcentaje de los significados que le son relevantes al ser humano según la época, ya que se han tratado de conciliar doctrinas o teorías diferentes sobre educación, tenemos como ejemplo claro sobre la nueva reforma educativa basada en el constructivismo y las competencias en lugar del conductismo y la memorización.
El discurso verbal es un instrumento educativo basado en el razonamiento.
Ninguna competencia podría desarrollar un estudiante de secundaria con o sin temor a volar porque dentro de los contenidos de sus materias no se les enseña a manejar un avión y mucho menos Boing 747.
El aprendizaje significativo es la comprensión por parte del estudiante de algún tema determinado para luego aplicarlo por medio de habilidades y destrezas en una situación determinada como la solución de un problema.
Un aprendizaje se vuelve significativo cuando el individuo comprende que el objeto de su conocimiento tiene sus características esenciales, de lo contrario no es significativo.
¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
No es el aprendizaje trivial sino de fundamental importancia porque es un proceso que se aplica en el aula donde el maestro valora durante el mismo el nivel de aprendizaje de los contenidos de su materia, y si se hacen preguntas a propósito de dichos contenidos, es solamente de manera complementaria.
